sábado, 14 de abril de 2012

Rúbrica del proyecto


Como ya comenté en la tarea anterior, esto me ha ayudado a cambiar algún tipo de actividad para que el alumnado de los cursos más bajos puedan participar más activamente, ellos necesitan actividades más dirigidas puesto que todavía no tienen la autonomía suficiente para realizar la mayoría de las propuestas en este proyecto por si solos.

El tiempo de realización del Proyecto tampoco ha sido apropiado, (quizá por realizarlo a finales de un trimestre y tener que cumplir con la evaluación propuesta en el Centro desde principio de curso)algunas actividades han quedado sin realizar y como consecuencia, alguna incognita de la trama inicial sin contestar.

Por último, mi inexperiencia en el Trabajo por Proyectos también ha tenido mucho que ver en la no consecución de todos los objetivos, pero aún con errores, esta nueva forma de trabajar ha sido muy positiva.

lunes, 2 de abril de 2012

DESARROLLO DEL PROYECTO

INTRODUCCIÓN

La primera actividad realizada fue la lluvia de ideas, tras la cual fuimos confeccionando el mapa conceptual, en el plasmamos también las incógnitas que no supimos contestar y sobre las que debíamos empezar a trabajar.
Teniendo en cuenta estas incógnitas y los objetivos que queríamos conseguir en el Proyecto, empezamos a trabajar.

Para conseguir los objetivos marcados en Conocimiento del Medio, comenzamos visionando el siguiente video:
 
Una vez terminados, en pequeños grupos comienza el trabajo de investigación, el primer grupo se encarga de buscar los beneficios del reciclaje del papel, vidrio y plástico.
El segundo grupo, investiga sobre el consumo responsable y el tercero hará un reportaje sobre el tiempo que tardan los distintos residuos en descomponerse. Para ello, recurrimos a Internet.
                                                                                                             

domingo, 1 de abril de 2012

Monografía

El primer grupo se encarga de buscar los beneficios del reciclaje del papel, vidrio y plástico.

Les costó un poco la ordenación de la información pero con un poco de ayuda, hicieron la siguiente monografía:

Consumo responsable

El segundo grupo trabajó sobre El consumo responsable, lo elaboraron dos alumnos de 4º y una de 3º

¿Cuánto tarda en biodegradarse...

Por último, aquí queda el trabajo del tercer grupo, buscó fotografías y fueron poniendo el tiempo que tardaban en descomponerse. De algunas imágenes no encontraron tiempo, pero sabían que contaminaba y así lo expresaron, yo les ayudé a hacer la presentación, aunque tuvimos que aprender juntos porque era la primera vez para todos y todas
¿ Cuánto tarda en biodegradarse...? on PhotoPeach

Exposiciones de las investigaciones

En el área de lengua, hay unos objetivos que los hemos alcanzado, tales como:
• Hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación tanto impresa como audiovisual para buscar, recoger y procesar la información sobre Educación ambiental.
• Comprender las ideas esenciales de los textos y mensajes leídos y trabajados.
Esto se ha podido comprobar en las entradas anteriores.
También, hemos utilizado el lenguaje oral para exponer los trabajos realizados.
Hemos realizado lecturas colectivas que tratan el consumo responsable del agua y que a la vez nos ayudaron a repasar las diferentes clases de palabras, cada uno a su nivel, tales como " Gota, Gotín, gotón" o "El niño del no y el agua"

 Sin embargo los cuentos se han quedado a la mitad al comienzo de las vacaciones. 

Elegimos a la mascota

Para descansar un poquito de la investigación, dedicamos un rato a la E. Artística y decidimos buscar la mascota de Ecoescuela, aqui dejamos una muestra de los dibujos realizados
Buscando la mascota on PhotoPeach

Resolviendo problemas

Para el área de matemáticas, he elaborado problemas matemáticos, graduados para los distintos niveles de que se compone la clase. Aquí dejo algunos ejemplos:

Reciclando material

En el área de E. Artística hemos aprovechado el tema del proyecto para hacer collages con material reciclado.
El primero es un collages imitando a Las Meninas utilizando cartón, fotos de revistas, telas viejas y pelo de pelucas. El resultado fue el siguiente:

Clase de Madrigueras

El segundo collage se realizó con telas, cartón y papel de regalo, y el tercero está compuesto de diferentes semillas que el alumnado trae a clase una vez han caducado. Así mismo dejo una muestra de cajas de zapatos decoradas y que nos sirven para guardas útiles de clase.

1º y 2º
 En este área junto con la de E.Física se han realizado carteles de llamada de atención, los distintos contenedores, dibujos para la elección de la mascota, etc... La mayoría de los cuales ya se han expuesto en este blog en entradas anteriores